PEP-3

Evalúa el desarrollo de habilidades de aprendizaje, las fortalezas y debilidades, en niños con autismo y trastornos del neurodesarrollo. El rango de edad en que suele utilizarse es de 2 a 12 años y forma parte de los materiales del TEACCH para la evaluación e intervención psicoeducativa individualizada de niños con la Condición del Espectro Autista.

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Modelo Denver

El Modelo de Denver, también conocido como ESDM, es un método práctico aplicado a la atención temprana para niños autistas. El objetivo de este modelo es trabajar sobre aspectos específicos del desarrollo de toda persona, como lo son los espacios cognitivos, socioemocionales y lingüísticos.

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ADOS-2

ADOS-2 o la Escala de Observación para el Diagnóstico de Autismo es una evaluación estandarizada y semiestructurada, la cual tiene la misión de medir la comunicación, interacción social, el juego y el uso imaginativo de materiales. Está destinada a personas con sospecha de Trastorno del Espectro Autista desde la infancia hasta la adultez, con distintos niveles de desarrollo y comunicación.

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Evaluación psicológica

​La evaluación psicológica es un procedimiento mediante el cual un psicólogo especializado recopila información sobre el paciente a través de test y entrevistas, con el fin de evaluar el funcionamiento y las capacidades del mismo en determinadas áreas y, a su vez, predecir cómo será su comportamiento en un futuro.

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WISC-V

En el College Altruye utilizamos la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-V) como una herramienta de apoyo para comprender los distintos modos en que cada niño o niña procesa la información. Esta evaluación no busca etiquetar ni comparar, sino identificar fortalezas cognitivas y áreas que pueden beneficiarse de acompañamiento, permitiendo así diseñar estrategias de aprendizaje más ajustadas a las necesidades individuales. Desde nuestro enfoque inclusivo y neuroafirmativo, entendemos que cada perfil cognitivo es único y que conocerlo en profundidad nos ayuda a ofrecer intervenciones más respetuosas, significativas y personalizadas.

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Perfil sensorial​

El perfil sensorial identifica y entrega información esencial acerca de las fortalezas y los desafíos sensoriales de cada persona. El perfil sensorial abarca las características sensoriales y motoras de una persona, y por tanto, se refiere a lo sensorial en general. Debería incluir aspectos relacionados con el nivel de alerta, la hiper o hipo respuesta, y también lo relacionado con la praxis, con trastornos generalmente reconocidos desde la dispraxia.

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Evaluación ocupacional​

Es un proceso mediante el cual un terapeuta ocupacional evalúa las habilidades y necesidades de una persona en relación con su participación en las actividades cotidianas. El objetivo principal de la evaluación es determinar cómo la persona se desempeña en actividades específicas y qué dificultades o limitaciones pueden estar presentes.

 

Durante la evaluación, el terapeuta ocupacional puede utilizar una variedad de herramientas y técnicas para observar las habilidades motoras, cognitivas, sensoriales y emocionales de la persona, así como su capacidad para realizar tareas y cumplir roles específicos. Con base en los resultados de la evaluación, se desarrolla un plan de tratamiento individualizado para abordar las necesidades y metas de la persona en relación con su participación en actividades significativas.

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Evaluación fonoaudiológica​

Las evaluaciones fonoaudiologicas que se realizan tienen como objetivo la detección de las características de la comunicación, del habla y del lenguaje de los niños que consultan y determinar a partir de las mismas los aspectos y procesos que subyacen a sus dificultades así como sus posibilidades y habilidades. A partir de los resultados obtenidos es posible realizar un diseño terapéutico adecuado y ajustado a las particularidades del niño en cada uno de sus momentos evolutivos.

 

El área cuenta también con un espacio especializado en PROMPT, método para promover y facilitar el desarrollo de parámetros motores para el tratamiento de niños que cursan con trastornos motores del habla.

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Evaluación psicopedagógica​​

La Evaluación Psicopedagógica consiste en un proceso meditado y diseñado por el profesional para detectar las necesidades de aprendizaje que el escolar puede estar manifestando a lo largo de su andadura educativa. Para ello será preciso recoger información del contexto escolar y familiar. En concreto, resulta de gran interés valorar la competencia curricular, dificultades de aprendizaje observadas en casa y en el Colegio, así como otros datos relacionados con el mundo emocional y conductual que pueden resultar altamente significativos.

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